Miniklerin Matematik Serüveni Öğrenci Final Buluşmamız.
Proje ortaklarımızla zoom üzerinden online buluşarak öğrencilerimizle projemiz
hakkında sohbet ettik.Öğrencilerimize öğrenci katılım belgelerini teslim ettik.Dr. Yusuf KOÇ ''Şipşak Sayma'' Etkinliği
Şipşak Sayma kartları hazırlanır. Noktalı kartlar 2-3 saniye gösterilir, kapatılır. Çocukların karttaki nokta sayısını tahmin etmeleri istenir. Etkinlik oyunlaştırılarak da uygulanabilir.
Çocuklarla matematik etkinlikleri sürecinde karşılıklı matematik konuşmaları yaparak süreç gözlemlenir. Sohbet sırasında aşağıdaki süreçlerden biri veya birkaçı yer alabilir.
Öğrencilerimize projemizde neler öğrendiğimiz ile ilgili sorular sorduk. Verdikleri cevapları WordArt Web 2.0 aracı ile kelime bulutu haline getirdik. Öğrencilerimiz yaratıcı bir çalışma gerçekleştirerek Kelime Bulutları'nı tasarladılar.
Didem KAYHAN YEDİLER
Pınar AYDIN ÇAYCIOĞLU
Fatma TEKİN
EDA ZUHAL KEMERKAYA (Kelime bulutu )
Öğrencilerimiz Brush Ninja Web 2.0 aracı ile matematik beceri alanlarını kullanarak kendi özgün çalışmalarını oluşturdular.
Pınar AYDIN ÇAYCIOĞLU
Fatma TEKİN
Learningapps Sıralama Web 2.0 aracı ile Taşıt görselleri ve Seslerini eşleştirme oyunu 4 yaş ve 6 yaşa uygun olarak hazırlanarak velilerimizle paylaşıldı. Sıralama oyunumuzu çocuklar ailelerinin rehberliğinde oynadılar. Sıralama oyunumuzla sınıfımızda uyguladığımız eşleştirme etkinliklerimizin pekiştirilmesi hedeflendi.
Nesibe ÖZTÜRK
Fatma YILDIZ
Burcu ÜZÜMCÜ
Didem KAYHAN YEDİLER
Pınar AYDIN ÇAYCIOĞLU
Eda Zuhal KEMERKAYA
Web2 Google Chrome Lab Music programı ile çocuklarımız yaratıcı müzik Örüntüleri yaptı.
Öğrenme Süreci
Öğretmen küpleri masaya koyar, içinden bir miktar alıp sepetin içine koyar ve çocuğa '' Sepetimde kaç birim küpüm var?'' diye sorar. Çocuk tahmin eder ve sonra gerçek sonuç ile karşılaştırılır. Etkinlik tüm öğrenciler ile devam ettirilir. İstenirse grup oluşturularak etkinlik çeşitlendirilir.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen Çocukları ikişerli gruplar ve çocukların masalarına hazırlamış oldu kutuları yerleştirir.. Benim bir restoranım var. Bu restoranda menülere uygun sandviçler hazırlıyorum. Ancak o kadar çok sipariş verildi ki yetişemiyorum. Bana menülerdeki sandviçleri hazırlamama yardım eder misiniz? Diyerek çocuklara menüler verilir. Çocukların hazırladığı sandviçleri kontrol ederek saymalarını istenir ve Küçük sayıların yer aldığı sandviç menülerinden büyük sayıların yer aldığı menülere doğru ilerlenir. Çocukların masalarına grafik sayfaları dağıtılır.Sandviç etkinliğinde yapılan son sandviçler bozularak grafiğe yerleştirilir.En çok hangi malzeme var? Domates mi daha çok yoksa peynir mi? En az hangisi? Aynı sayıda malzemeniz var mı? Diye çocuklara sorularak çocukların verdikleri cevaplar kontrol edilir.Bir sandviç hazırlanır ve kutuya saklayarak çocukların bu sandviçin malzeme sayılarını tahmin etmelerini istenir.Daha sonra gerçek sayıları açıklayarak tahmin ettikleri sayılarla karşılaştırmalarını sağlanır.
Grafik matematik beceri alanındaki etkinliklerimizi planımız dahilinde uyguladık. Grafik Matematik Beceri Alanı için pekiştirme çalışmaları yaptık.
