DÇ. DR. KEVSER KOÇ RESİMLİ ÇOCUK KİTAPLARIYLA MATEMATİK SUNUMU * AKADEMİSYEN DESTEĞİ

DÇ. Dr. Kevser KOÇ 

İstanbul Medeniyet Üniversitesi 

Temel Eğitim Bölümü Başkanı

Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı Öğretim Üyesi

Çocukların Matematik Atölyesi Çalışmaları ''PICASSO'NUN TABLOLARI''

ÖĞRENME SÜRECİ 

   Öğretmen çocuklara “ressam ne demektir, kime denir biliyor musunuz? “ diye sorar. Çocuklardan aldıkları cevaplar neticesinde Picasso isimli bir ressamın varlığından bahseder.  Resim yapılırken kullanılan malzemeleri kartlar yardımıyla çocuklara gösterir. Kartlarda fırça, boya, palet, tuval vardır.Öğretmen Picasso’nun resim çizerken olan fotoğrafını çocuklara gösterir. Picasso’nun örnek resimleri çocuklar tarafından incelenir. Öğretmen çocuklara etkinliğin yer etkinliği olduğundan bahseder ve çocukları 2şer 3er gruplar halinde yer minderleriyle konumlandırır.  Picasso’nun tablolarından her gruba bir tane örnek resim olarak dağıtılır. Verilen tablonun boya ve fırçayla yapıldığından bahsedilir. Öğretmen oluşturulacak olan resmin boya ve fırça kullanmadan nasıl yapılabileceğini çocuklara sorar. Çocukların verdikleri cevaplara göre öğretmen sınıf içerisinde bulunan geometrik şekil materyallerine, tangramlara yönelmelerini sağlar.Çocuklar küçük gruplara bölünerek Picasso’nun farklı resimleri her gruba dağıtılır. Tangramlar ve çocukların istediği diğer materyaller çocuklara verilir. Her gruba bir tabanlık verilir ve önlerindeki Picasso’ya ait tabloyu ellerindeki materyalle oluşturmaları beklenir.  Her grubun resim oluşturma süreci bittikten sonra bütün çocuklar öğretmen eşliğinde yapılan resimleri inceler.

Didem KAYHAN YEDİLER

Ayten BAŞER 

                                            

                                                          

 FATMA YILDIZ

BURCU ÜZÜMCÜ

 

 Fatma TEKİN

EDA ZUHAL KEMERKAYA 

Nesibe ÖZTÜRK

SERAY DEMİR

FİLİZ GENÇ

EDA ZUHAL KEMERKAYA 

EDA ZUHAL KEMERKAYA ( sandviç menü etkinliği)

Pınar AYDIN ÇAYCIOĞLU

ÖRÜNTÜ ÖRNEK ÇALIŞMALAR

Örüntü matematik beceri alanındaki etkinliklerimizi planımız dahilinde uyguladık. Örüntü Matematik Beceri Alanı için ön çalışma ve pekiştirme çalışmaları yaptık.

     FATMA YILDIZ

    BURCU ÜZÜMCÜ

Ayten BAŞER 

Ayten BAŞER 

Fatma TEKİN/Kavakyolu Anaokulu/ERZİNCAN

EDA ZUHAL KEMERKAYA 

EDA ZUHAL KEMERKAYA 

Seray DEMİR

Seray DEMİR

Didem KAYHAN YEDİLER

FİLİZ GENÇ

FİLİZ GENÇ

Pınar AYDIN ÇAYCIOĞLU

Nesibe ÖZTÜRK

SIRALAMA ÖRNEK ÇALIŞMALAR

Sıralama matematik beceri alanındaki etkinliklerimizi planımız dahilinde uyguladık. Sıralama Matematik Beceri Alanı için ön çalışma ve pekiştirme çalışmaları yaptık.

Ayten BAŞER 

Ayten BAŞER 

Ayten BAŞER 

Didem KAYHAN YEDİLER

      FATMA YILDIZ

BURCU ÜZÜMCÜ

Fatma TEKİN/Kavakyolu Anaokulu/ERZİNCAN

Sıralama oyunu: Oyun parkuru kurup parkurun sonuna rulolara yazılı rakamları sıraladık. 

Seray DEMİR

* Karlı Bir Gün hikayesi okundu. uzundan kısaya kardan adamlar yapıldı.

FİLİZ GENÇ

(Diş sağlığı ve diş fırçalamanın aşamaları konusunda sohbet edilerek sanat etkinliği çalışması ile olay sıralaması yapıldı.)

Pınar AYDIN ÇAYCIOĞLU

Nesibe ÖZTÜRK

ÖRÜNTÜ ETKİNLİK PLANI PEKİŞTİRME ÇALIŞMALARI

 Etkinlik planlarımızı uyguladıktan sonra CANVA programında hazırlanan çalışma sayfaları ile matematik becerilerini pekiştirdik.

UYGULAMALARIMIZ :Örüntü Çalışma Sayfaları

    Burcu ÜZÜMCÜ

Didem KAYHAN YEDİLER

Ayten BAŞER 

                                            

         

   FATMA YILDIZ

Fatma TEKİN

EDA ZUHAL KEMERKAYA

Nesibe ÖZTÜRK

Seray DEMİR

FİLİZ GENÇ

Pınar AYDIN ÇAYCIOĞLU

Örüntü Etkinlik Planı

Karışık takım çalışmalarında proje ortaklarımızdan Pınar AYDIN ÇAYCIOĞLU ve ve proje kurucusu Burcu ÜZÜMCÜ eşleşmiştir. Örüntü planı yazım aşamaları için sohbet odası görüşmesi planlanarak; görev dağılımında bulunduk. Yapılan çalışmalarda örüntü matematik beceri alanı ile ilgili hazırladığımız planımızda ulaşmak istediğimiz kazanımlara uygun olarak Örüntü Ritimlerim etkinlğimizi hazırlayıp, proje ortaklarımızla paylaştık. Plana ek olarak Canva çalışma sayfası tasarladık.

ETKİNLİK ADI : ÖRÜNTÜ RİTİMLERİM

ETKİNLİK TÜRÜ: MATEMATİK, MÜZİK ETKİNLİĞİ

MATEMATİK BECERİ ALANI : ÖRÜNTÜ

ETKİNLİKTE HEDEFLENENLER:

*Matematiksel becerilerin edinilmesi ve kullanılması

*Matematiksel fikirlerini iletebilmesi

*Örüntüyü algılama, etkinlikte uygulama

* İlgi ve dikkat sürelerini geliştirme

ZEKA ALANLARI

Matematiksel zeka, Görsel/Uzamsal Zeka

MATERYALLER: Mandal, pipet, bardak, kalem, legolar, tahta bloklar, boncuklar.

UYGULAMA: Çocuklara ''Matematik Etkinliği yapılacağı açıklanır. ÖRÜNTÜ beceri alanı açıklanır. Örüntü; şekillerin, seslerin, sembollerin ve durumların sistematik bir şekilde ya da ardışık olarak düzenli bir biçimde birbirlerini takip ederek yenilenmesi olarak tanımlanmaktadır. Aslında bizler hem bir örüntü içerisindeyiz hem de kendi sistemimizde kurduğumuz örüntüleri yaşamaktayız. Her sabah uyanmamız, kahvaltı yapmamız, işe gitmemiz, her gece uyumamız gibi birbirini takip eden bir yenilenmeyi yaşamaktayız.

Çocuklara mandallar ve pipetler verilerek nesneler yardımıyla örüntü oluşturmaları istenir (mandal-pipet-mandal-pipet… örüntüsünün devam ettirilmesi için yönlendirilir). Daha sonra çocuklardan bu örüntünün altına bardak ve kalemlerden oluşan örüntü oluşturmaları istenir.

Hangi nesneden sonra hangi nesne gelmiş, hangi sırayla nesneler konulmuş, bu örüntü nasıl devam etmeli gibi sorular sorularak örüntü sistemini daha iyi anlamaları sağlanır. Örüntüde eksik bırakılan bölümü tamamlamaları istenir.

Çocuklarla sesli bir örüntü çalışması yapılır (pat-küt-pat-küt…diye devam eden). Öğretmen çocuklara pat-küt seslerini sırası ile çıkaracaklarını söyler ve pat diyerek süreci başlatır.

Ardından çocuklar bedenleriyle sesler çıkararak örüntü oluşturmaları için yönlendirilir (Örn: ellerini birbirine vur-ellerini şıklat, ellerini birbirine vur…şeklinde devam eden.)

Sınıf beş gruba ayrılarak masalara materyaller konur ve her grup bir masaya geçerek masalarda örüntü oluşturmaları istenir.

Çocuklar örüntüleri oluşturduktan sonra müzik açılarak hep birlikte örüntü turuna çıkılır.Müzik durdurulduğunda hangi masanın önündelerse o masadaki örüntüye devam edilir. Masalardaki materyaller bitene kadar etkinlik sürdürülür.

Çocuklar sırayla masaların başına gelirler ve her gruptaki çocuklar kendi örüntülerinin kurallarını arkadaşlarıyla paylaşır. Örüntü kuralına uymayan bir çalışma görüldüğünde öğretmen çalışmanın düzeltilmesine rehberlik eder.

PINAR AYDIN ÇAYCIOĞLU 

Burcu ÜZÜMCÜ ÖRÜNTÜ ÇALIŞMAMIZ

Didem KAYHAN YEDİLER

Ayten BAŞER 

FATMA YILDIZ

Fatma TEKİN

EDA ZUHAL KEMERKAYA 

Nesibe ÖZTÜRK

Seray DEMİR

FİLİZ GENÇ

WordWall Web 2 Sıralama Oyunumuz.

Web 2 Araçlarından wordwall sıralama oyunumuzu aç tırtıl hikayemizin görsellerini kullanarak 4 ve 6 yaşa uygun olarak iki ayrı hafıza oyunu şeklinde hazırlanıp velilere gönderildi.Ailelerin rehberliğinde çocuklarımızın oynamaları sağlanan oyunumuzla sınıfta uyguladığımız karşılaştırma ve eşleştirme etkinliklerimizin pekiştirilmesi hedeflendi.

EDA ZUHAL KEMERKAYA  

Didem KAYHAN YEDİLER

Ayten BAŞER 

    FATMA YILDIZ

     BURCU ÜZÜMCÜ

Nesibe ÖZTÜRK

Seray DEMİR

FİLİZ GENÇ

Pınar AYDIN ÇAYCIOĞLU

Cram Web2 * Eşleştirme

Aç Tırtıl hikaye kitabımızda Tırtılın haftanın günlerinde sırayla yediği yiyecek görsellerinin eşleştirme çalışması Cram Web2 oyunu ile hazırlandı. 

Çocuklarımızın web2 uygulamaları ile etkinlik pekiştirmeleri yapılıp, matematik beceri alanı eşleştirme oyunu ile doğru web2 araçları kullanmaları hedeflenmiştir.

Seray DEMİR 

Didem KAYHAN YEDİLER

Ayten BAŞER 

FATMA YILDIZ

     BURCU ÜZÜMCÜ

FİLİZ GENÇ

Pınar AYDIN ÇAYCIOĞLU

Nesibe ÖZTÜRK

SIRALAMA ETKİNLİK PLANI PEKİŞTİRME ÇALIŞMA SAYFALARI

Etkinlik planlarımızı uyguladıktan sonra CANVA programında hazırlanan çalışma sayfaları ile matematik becerilerini pekiştirdik.

UYGULAMALARIMIZ :Sıralama Çalışma Sayfası 

Fatma TEKİN/Kavakyolu Anaokulu

Didem KAYHAN YEDİLER

Ayten BAŞER 

EDA ZUHAL KEMERKAYA (SIRALAMA ÇALIŞMA SAYFASI)

BURCU ÜZÜMCÜ(SIRALAMA ÇALIŞMA SAYFASI)

Nesibe ÖZTÜRK

Seray DEMİR

FİLİZ GENÇ

   Fatma YILDIZ

Pınar AYDIN ÇAYCIOĞLU

Sıralama Etkinlik Planı: MATEMATİK, TÜRKÇE ve KODLAMA ETKİNLİĞİ

 Karışık takım çalışmalarında proje ortaklarımızdan Fatma TEKİN ve  ve proje kurucusu Seray DEMİR eşleşmiştir. Sıralama planı yazım aşamaları için sohbet odası görüşmesi planlanarak; görev dağılımında bulunduk. Yapılan çalışmalarda sıralama matematik beceri alanı ile ilgili hazırladığımız planımızda ulaşmak istediğimiz kazanımlara uygun olarak Aç Tırtılın Algoritmik Sıralaması adlı etkinlğimizi hazırlayıp, proje ortaklarımızla paylaştık. Plana ek olarak Canva çalışma sayfası ve kodlama etkinliğimizin materyallerini tasarladık.

ETKİNLİKTE HEDEFLENENLER:

*Matematiksel becerilerin edinilmesi ve kullanılması

*Matematiksel fikirlerini iletebilmesi

*Sıralamayı algılama, etkinlikte uygulama

*Problem çözme becerini geliştirme

*Kodlama algoritma aşamasını algılama, etkinlikte uygulama

*Sayı kavramını ifade etme

* İlgi ve dikkat sürelerini geliştirme

 ZEKA ALANLARI

Matematiksel zeka

Görsel/Uzamsal Zeka

Sözel zeka

UYGULAMA : Öğretmen çocuklara Matematik Etkinliği yapacaklarını söyler. SIRALAMA beceri alanını açıklar. Sıralama; ikiden fazla nesnenin veya grubun karşılaştırılarak ilk sıradan sona doğru yerleştirilmesini içerir. Nesne sıralamalarında ölçülebilen özelliklerine göre aynı / daha az/ daha fazla olup olmadığını belirlenir. Olay sıralamasında zamana göre bir sıralama gerçekleşir. Sabah/öğle/akşam, mevsimler, haftanın günleri zaman içinde yer alır.

Öğretmen somut nesnelerle sıralama örnekleri gösterir. Farklı uzunluktaki / büyüklükteki/ miktardaki nesnelerle sıralama çalışmaları yapılır.

Aç Tırtıl hikayesi okunur. Hikayede sıralanan günler hakkında sohbet edilir. Aç Tırtılın haftanın günlerinde yediği yiyecekler hakkında konuşulur. ‘Aç Tırtıl değişimi nasıl bir sıralama ile oldu?’ diye sorulur ve sohbet edilir.  Tırtıl-koza-kelebek hakkında konuşulur.

Tırtıl kelebeğe dönmek için beslenmeli  ‘Aç Tırtıl meyvelere giderken yolunu kaybetmiş, yolunu bulmak ister misiniz?’ diye sorulur. Çocuklara KODLAMA zemini gösterilir. Zeminin başlangıcına AÇ TIRTIL görseli, sonuna haftanın günlerine göre sırayla her çocuk için farklı iki meyve görseli aralıklarla konur. Öğretmen tırtılın ulaşmasını istediği meyveyi günü de belirterek söyler Çocukların oklar ile tırtıldan meyveye ulaşmaları istenir. Zemindeki diğer meyvenin üzerine basılmadan hedefteki meyveye ulaşması istenir. Böylece çocukların problem çözme becerisi desteklenir. 

 

Didem KAYHAN YEDİLER

Ayten BAŞER 

EDA ZUHAL KEMERKAYA ( SIRALAMA SINIF ETKİNLİĞİMİZ)

PINAR AYDIN ÇAYCIOĞLU/ DİYARBAKIR SIRALAMA 

Burcu ÜZÜMCÜ/SIRALAMA ÇALIŞMAMIZ

Fatma YILDIZ

Nesibe ÖZTÜRK

Seray DEMİR

Fatma TEKİN

FİLİZ GENÇ

 

Gruplama Tekerlemesi/Ortak Ürün

 Proje ortaklarımızla hazırladığımız gruplama tekerlememizi avatarımızla birlikte chatterpix videosu hazırladık. Çocuklarımızla paylaştık.

Dr. Ayşegül AKINCI COŞGUN / Akademisyen Desteği

Dr.  Ayşegül AKINCI COŞGUN 

Aksaray Üniversitesi, Temel Eğitim Bölümü, Okul Öncesi Eğitimi Bölümü'nde ABD  öğretim üyesi olarak çalışmaktadır.

 Dr. Ayşegül Akıncı Coşkun ailelerle matematik sunumu 50 kişinin katılımıyla gerçekleşmiştir.

SUNUMA KATILANLAR

Ayten BAŞER, Burcu ÜZÜMCÜ, Didem KAYHAN YEDİLER, Eda Zuhal KEMERKAYA, Fatma YILDIZ, Fatma TEKİN, Filiz GENÇ, Nesibe ÖZTÜRK, Pınar AYDIN ÇAYCIOĞLU, Seray DEMİR

Akademisyen desteklerimiz

Akademisyen desteklerimiz devam ediyor 😊

1 Ocak 2022 Zoom üzerinden online bağlantı ile akademisyenlerimizle görüşüldü. Kocaeli Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nden Doç.Dr. Yusuf KOÇ ile İstanbul Medeniyet Üniversitesi Temel Eğitim Bölümü Başkanı ve Okul Öncesi Eğitim ABD Öğretim Üyesi Doç.Dr. Kevser KOÇ hocalarımızla online bağlanıldı. eTwinning, proje süreçleri ve Miniklerin Matematik Serüveni Projemiz hakkında bilgiler verildi. Projemizdeki matematik beceri alanları etkinlik planları, etkinlik uygulamaları, web2 çalışmaları hakkında bilgi verildi. Projeye destek vermek için online sunum gerçekleştirebilecekleri konuşuldu. Planlama yapıldı.

Eşleştirme Tekerlemesi / Ortak Ürün

 Proje ortaklarımızla hazırladığımız eşleştirme tekerlememizi avatarımızla birlikte chatterpix videosu hazırladık. Çocuklarımızla paylaştık.

AİLE KATILIM ÇALIŞMALARI

Matematik beceri alanlarında ailelerimizin öğrencilerimizle uyguladıkları çalışmalar.

Seray DEMİR: EŞLEŞTİRME

Seray DEMİR : EŞLEŞTİRME

Seray DEMİR * ÖRÜNTÜ

Ayten BAŞER  : 

Eski Oyun Yeni Oyun Karşılaştırma Aile Katılımı Etkinliği 

Ayten BAŞER 
Eşleştirme ve Gruplama Aile Katılımı Etkinliği

Ayten BAŞER 
Çorap Eşleştirme Aile Katılımı Etkinliği 

Ayten BAŞER 
Eşleştirme, Sıralama, Gruplama, Örüntü Aile Katılımı Etkinliği

Ayten BAŞER 
Örüntü Aile Katılımı Etkinliği 

BURCU ÜZÜMCÜ( ÖRÜNTÜ)

     Fatma YILDIZ (Meslek kartları ile eşleştirme)

    Fatma YILDIZ (Şekillerine göre eşleştirme)

Fatma YILDIZ (gruplama aile katılım)

Fatma YILDIZ (örüntü aile katılım)

Fatma YILDIZ (gruplama aile katılım)

Fatma YILDIZ (örüntü aile katılım)

FİLİZ GENÇ

*ÖRÜNTÜ ÇALIŞMASI

FİLİZ GENÇ

*EŞLEŞTİRME ÇALIŞMASI

FİLİZ GENÇ 

*EŞLEŞTİRME ÇALIŞMASI

Pınar AYDIN ÇAYCIOĞLU

Didem KAYHAN YEDİLER=Sıralama

Didem KAYHAN YEDİLER=Örüntü

Didem KAYHAN YEDİLER=Eşleştirme

Didem KAYHAN YEDİLER=Gruplama

Nesibe ÖZTÜRK- Sıralama

Nesibe ÖZTÜRK- Örüntü

 

Nesibe ÖZTÜRK- Gruplama

Nesibe ÖZTÜRK- Eşleştirme

Nesibe ÖZTÜRK- Grafik