Miniklerin Matematik Serüveni: Örüntü Etkinlik Planı

Karışık takım çalışmalarında proje ortaklarımızdan Pınar AYDIN ÇAYCIOĞLU ve ve proje kurucusu Burcu ÜZÜMCÜ eşleşmiştir. Örüntü planı yazım aşamaları için sohbet odası görüşmesi planlanarak; görev dağılımında bulunduk. Yapılan çalışmalarda örüntü matematik beceri alanı ile ilgili hazırladığımız planımızda ulaşmak istediğimiz kazanımlara uygun olarak Örüntü Ritimlerim etkinlğimizi hazırlayıp, proje ortaklarımızla paylaştık. Plana ek olarak Canva çalışma sayfası tasarladık.

ETKİNLİK ADI : ÖRÜNTÜ RİTİMLERİM

ETKİNLİK TÜRÜ: MATEMATİK, MÜZİK ETKİNLİĞİ

MATEMATİK BECERİ ALANI : ÖRÜNTÜ

ETKİNLİKTE HEDEFLENENLER:

*Matematiksel becerilerin edinilmesi ve kullanılması

*Matematiksel fikirlerini iletebilmesi

*Örüntüyü algılama, etkinlikte uygulama

* İlgi ve dikkat sürelerini geliştirme

ZEKA ALANLARI

Matematiksel zeka, Görsel/Uzamsal Zeka

MATERYALLER: Mandal, pipet, bardak, kalem, legolar, tahta bloklar, boncuklar.

UYGULAMA: Çocuklara ''Matematik Etkinliği yapılacağı açıklanır. ÖRÜNTÜ beceri alanı açıklanır. Örüntü; şekillerin, seslerin, sembollerin ve durumların sistematik bir şekilde ya da ardışık olarak düzenli bir biçimde birbirlerini takip ederek yenilenmesi olarak tanımlanmaktadır. Aslında bizler hem bir örüntü içerisindeyiz hem de kendi sistemimizde kurduğumuz örüntüleri yaşamaktayız. Her sabah uyanmamız, kahvaltı yapmamız, işe gitmemiz, her gece uyumamız gibi birbirini takip eden bir yenilenmeyi yaşamaktayız.

Çocuklara mandallar ve pipetler verilerek nesneler yardımıyla örüntü oluşturmaları istenir (mandal-pipet-mandal-pipet… örüntüsünün devam ettirilmesi için yönlendirilir). Daha sonra çocuklardan bu örüntünün altına bardak ve kalemlerden oluşan örüntü oluşturmaları istenir.

Hangi nesneden sonra hangi nesne gelmiş, hangi sırayla nesneler konulmuş, bu örüntü nasıl devam etmeli gibi sorular sorularak örüntü sistemini daha iyi anlamaları sağlanır. Örüntüde eksik bırakılan bölümü tamamlamaları istenir.

Çocuklarla sesli bir örüntü çalışması yapılır (pat-küt-pat-küt…diye devam eden). Öğretmen çocuklara pat-küt seslerini sırası ile çıkaracaklarını söyler ve pat diyerek süreci başlatır.

Ardından çocuklar bedenleriyle sesler çıkararak örüntü oluşturmaları için yönlendirilir (Örn: ellerini birbirine vur-ellerini şıklat, ellerini birbirine vur…şeklinde devam eden.)

Sınıf beş gruba ayrılarak masalara materyaller konur ve her grup bir masaya geçerek masalarda örüntü oluşturmaları istenir.

Çocuklar örüntüleri oluşturduktan sonra müzik açılarak hep birlikte örüntü turuna çıkılır.Müzik durdurulduğunda hangi masanın önündelerse o masadaki örüntüye devam edilir. Masalardaki materyaller bitene kadar etkinlik sürdürülür.

Çocuklar sırayla masaların başına gelirler ve her gruptaki çocuklar kendi örüntülerinin kurallarını arkadaşlarıyla paylaşır. Örüntü kuralına uymayan bir çalışma görüldüğünde öğretmen çalışmanın düzeltilmesine rehberlik eder.